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### Requisitos

Muchos de estos cursos satisfacen los requisitos de graduación de MCPS para Educación tecnológica, Educación tecnológica avanzada y el Programa de desarrollo profesional. Para una explicación de estos y otros requisitos de graduación, por favor vea [Requisitos para graduarse en secundaria](https://www.montgomeryschoolsmd.org/info/graduation-requirements/index.aspx), en el sitio web de MCPS.

## Cursos

### Contabilidad
(Grados 10-12; 1 crédito) Teoría básica de contabilidad, el uso de diarios y libros de contabilidad, y la preparación de estados financieros se incluyen. Se introduce la contabilidad informatizada. El segundo semestre proporciona una base para el estudio a nivel universitario en el campo de la contabilidad y administración de empresas. Los estudiantes integrarán consideraciones éticas y valores básicos en su proceso de toma de decisiones.

### Contabilidad avanzada
(Grados 11-12; 1 crédito; Prerrequisito: Contabilidad) Revisión de los principios básicos antes de continuar el estudio de la adaptación de los métodos de contabilidad a las necesidades de los tipos específicos de negocio. Hojas de cálculo y software de contabilidad Peachtree se utilizan para procesar los datos. Se incluye la interpretación y el uso gerencial de los registros.

### Desarrollo infantil 1-3 / Prácticas en desarrollo infantil
(Todos los grados; 1 crédito cada uno; La finalización de los 3 créditos de Desarrollo infantil y Prácticas en desarrollo infantil cumple con el requisito de graduación del Programa de desarrollo profesional) Los estudiantes trabajan con niños en una variedad de entornos, con el apoyo del estudio del desarrollo del niño desde las etapas prenatales, a través de la infancia y la primera infancia, hasta el tercer grado. El conocimiento del desarrollo físico, intelectual, lingüístico, social y emocional se aplica mediante la planificación de lecciones, la enseñanza, la observación y el estudio de niños de tres y cuatro años en el laboratorio de desarrollo infantil. Los estudiantes desarrollan competencias en técnicas de enseñanza creativa; prácticas apropiadas para el desarrollo; gestión de programas; comportamiento y orientación infantil; relaciones interpersonales; normas de salud, nutrición y seguridad; normativa sobre abuso y negligencia infantil; necesidades especiales de poblaciones diversas; aplicaciones de la tecnología; y habilidades en el lugar de trabajo.

### Principios de informática AP
(Grados 10-12; 1 crédito; cumple con el requisito de Educación tecnológica) Parte del Programa de estudios de ciencias de la computación de 4 créditos aprobado por el MSDE. Proporciona una atractiva introducción a los conceptos informáticos a través de un plan de estudios desarrollado a nivel nacional, ofrecido a través de una asociación única con Code.org. Se centra en las ideas conceptuales de la informática para que los estudiantes entiendan por qué se utilizan herramientas y lenguajes para resolver problemas a través de un estudio de la interacción humano-ordenador, resolución de problemas, diseño web, programación, análisis de datos y robótica.

### Experiencia laboral cooperativa 
(Grados 11-12; 1 crédito) El primer semestre del curso Experiencia laboral cooperativa proporciona orientación al mundo del trabajo, incluyendo la planificación de carrera, búsqueda de empleo y técnicas de entrevista, las relaciones empleado-empleador, promociones, evaluaciones y procedimientos de terminación. El segundo semestre incluye información al consumidor para la persona trabajadora. Las unidades incluyen la planificación financiera personal, la gestión del dinero, la preparación del impuesto sobre la renta, la inversión, el establecimiento de crédito, y la compra de seguros y vivienda.

### Experiencia laboral cooperativa con formación en el trabajo 
(Grados 11-12; los créditos varían según la duración de la clase; 1 crédito de Experiencia laboral cooperativa combinado con 3 créditos de Formación en el trabajo cumplen con el requisito del Programa de desarrollo profesional) Combinado con la clase estándar de Experiencia laboral cooperativa, esta clase añade una experiencia de trabajo del mundo real en la que los estudiantes son empleados en la comunidad empresarial local en un área relacionada con la carrera. Formación en el trabajo es supervisado por el profesor/coordinador de Experiencia laboral cooperativa; los estudiantes reciben tanto paga como crédito de graduación por esta experiencia. Se requieren setenta y cinco horas de experiencia laboral concurrente por cada medio crédito de formación en el puesto de trabajo.

### Aplicaciones avanzadas de diseño
(Grados 10-12; 1 crédito; Prerrequisito: Finalización del Crédito básico tech ed) Basado en normas, curso de diseño tecnológico proporciona a los estudiantes la oportunidad de construir sobre su alfabetización tecnológica existente a través de una comprensión más profunda de los principios de diseño y tecnologías. Los estudiantes utilizan el proceso de diseño para resolver problemas tecnológicos.

### Emprendimiento
(Grados 10-12; 1 crédito) Dedicado a ayudar a los estudiantes interesados en tener su propio negocio a desarrollar las competencias necesarias para ser un empresario de éxito, mientras que el examen de la iniciativa empresarial como una oportunidad de carrera gratificante. Los estudiantes desarrollan habilidades de autoevaluación, empresariales, tecnológicas, financieras, legales, de marketing y de gestión, mientras que se introducen en las tendencias y recursos locales, nacionales e internacionales. Los estudiantes seleccionarán un área de interés profesional empresarial y explorarán los diversos aspectos de la creación, gestión y expansión de una empresa. El capital de riesgo potencial para los estudiantes está disponible a través de la beca de la Fundación Coleman.

### Fundamentos de la tecnología
(Todos los grados; 1 crédito; cumple con el requisito de Educación Tecnológica) Los estudiantes explorarán y desarrollarán una comprensión profunda de las características y el alcance de la tecnología y la influencia en la historia, junto con las relaciones y conexiones entre la tecnología y otros campos de estudio. Los estudiantes desarrollarán una comprensión de los atributos del diseño y desarrollarán habilidades mediante el uso del proceso de diseño para resolver problemas tecnológicos. Los estudiantes desarrollarán una actitud positiva sobre la seguridad y las habilidades a través de la investigación, resolución de problemas, pruebas y trabajo en colaboración.

### Marketing
(Grados 11-12; 1 crédito) Los estudiantes aprenden los fundamentos de las 4 P's en la comercialización: desarrollo de productos, estrategias de precios, técnicas de promoción, y el lugar o las opciones de distribución. Los estudiantes trabajan con simulaciones informáticas de negocios, estudios de casos reales, y una variedad de ejercicios prácticos para desarrollar las habilidades que se necesitan para comercializar con éxito un negocio. Los libros de texto complementarios ayudan a comprender la naturaleza de la competencia en un mercado capitalista y global. Los estudios de investigación de marketing ayudan a identificar las mejores respuestas a los problemas empresariales.

### Aplicaciones tecnológicas aAvanzadas
(Grados 10-12; 1 crédito; Prerrequisito: Haber completado el crédito de Educación técnica básica) Basado en estándares, el curso de diseño tecnológico proporciona a los estudiantes la oportunidad de construir sobre su alfabetización tecnológica existente a través de una comprensión más profunda de las Tecnologías de la información y la comunicación, Tecnologías médicas, Agricultura y biotecnologías relacionadas, y Tecnologías de entretenimiento y recreación. Los estudiantes trabajan individualmente y en grupos para crear ideas, desarrollar innovaciones, diseñar soluciones, fabricar modelos, y obtener resultados prácticos de diseño en una variedad de problemas tecnológicos.

Educación de carreras y tecnología

Career and Technology Education

Taylor-Boone, Ms. Karen D

Resource Teacher (CTE)

Murley, Mr. Kevin J

Entrepreneurship Academy Lead Teacher

Parker, Mrs. Arizelle

Classroom Teacher High

Ashley, Mr. Michael A

Melmed, Mrs. Lisa M

Wharton, Mr. Donald E

Guzan, Mrs. Denae N

Holt, Mr. John T

Gerasimowicz, Mr. Ryan S

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Programa de artes de la comunicación (CAP)

Communication Arts Program (CAP)

Fillman, Ms. Sarah G

Resource Teacher (CAP)

Howard, Dr. John E

Jeral, Mrs. Tami S

Stelzner, Ms. Rebecca A

Mayo, Mr. George B

Rada, Mr. Sean T

Grossman, Mr. Marc I

Wilson, Mr. Douglas (Zack) Z

Warner, Ms. Jordan E

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Orientación

Counseling

Harper, Mrs. Ashley

Counselor Secondary

Johnson, Ms. Marcia K

Counselor, Other

Rebaza, Mr. Borja

Burwell, Mr. Alphonso L

Cho, Ms. Young (Mackenzie) R

Counselor Resource

Contreras, Ms. Lia E

Counselor Other

Flores, Ms. Estrella N

School Secretary I 10 Month

Frey, Ms. Alicia H

Kamara-Allotey, Hawanatu L

Oleszewski, Mr. Burke

Overton, Mr. Kareef

Putney, Mrs. Emily H

Reddicks, Ms. Antia

Russell, Ms. Stephanie S

Sharma, Ms. Puja B

Counselor

Shub, Ms. Priscilla (Dee)

School Secretary II 12 month

Simms, Mr. Kirk

Delos Reyes, Ms. Jazmine Chareez G

College and Career Information Coordinator

Munoz, Ms. Ada (Lorena) L

School Secretary I

Ponce, Ms. Rosa E

School Registrar

English

Holmes, Mrs. Katherine E

Resource Teacher (English)

Anderson, Mr. Keith G

Appino, Ms. Leslie A

Blake, Mrs. Nina C

Clay, Mr. Adam

Cole, Mr. Daniel R

Collier, Mr. Marshall L

Conley, Ms. Erin E

Elie, Mrs. Michelle L

Fox, Mrs. Lisa P

Goldberg, Mr. David B

Harris, Mrs. Tiwanna T

English Composition Assistant

Horne, Mr. Michael J

Media, Music, and the Arts Academy Lead Teacher

Jampolsky, Mrs. Hiba M

Johnson, Mrs. Neferisha K

Lynch, Mr. Peter M

Moran, Ms. Lisa C

O'Connor, Ms. Kelly N

Olivero, Mr. Angel

Pundzak, Mrs. Brandi L

Rollins, Ms. Shelly (Catrina) C

Teacher, Focus

Stelzner, Mr. Jeremy A

Tinsley, Mrs. Leigh E

Teacher

Wannen, Mr. Kyle J

Whitney, Ms. Donna

Human Services Professions Academy Lead Teacher

Williams, Mr. Bruce C

Bannister, Mr. Joseph E

Grear, Miss Alyss N

Benitez, Ms. Rosy (Rosy) E

Antoine, Carly E

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Actualmente hay más de 600 Estudiantes multilingües emergentes (EML) en el Programa de desarrollo del idioma inglés (ELD) de Blair que representan aproximadamente el 19% de la población estudiantil actual. Otro 23% de la matrícula actual de Blair son antiguos estudiantes ELD que salieron del programa en Blair o en una de sus escuelas de alimentación.

&nbsp;

Los estudiantes en el programa de ESOL se prueban y se colocan como sigue:

- Nivel 1 - Nivel de entrada
- Nivel 2 - Nivel inicial
- Nivel 3 - Nivel de desarrollo
- Nivel 4 - Nivel de expansión

&nbsp;

Los estudiantes son evaluados durante el año y son cambiados de nivel según sea necesario.

## Clases y apoyo ofrecidos por el departamento ELD

### Clases de Inglés Intensivo
Los EML de nivel 1 y 2 toman una clase de inglés ELD de dos períodos que combina los estándares ELA del nivel de grado con la adquisición del inglés.  Los EML de nivel superior toman una clase de inglés ELD de un solo período o una clase de inglés Bridge que es impartida conjuntamente por profesores de ELD y ELA.  En todas las clases, los profesores hacen hincapié en la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura.

### Clases de contenido protegido
Los profesores de ELD ofrecen clases de contenidos protegidos a estudiantes seleccionados en lectura de desarrollo y matemáticas básicas.

###;

## Clases protegidas y con apoyo ofrecidas a los EML

### Estudios aociales
Historia de EE.UU., Gobierno NSL e Historia universal

### Ciencias
Sistemas de la tierra y sostenibilidad; Astronomía con física; Biología

### Matemáticas
Álgebra y Geometría

Desarrollo del idioma inglés (ELD)

English Language Development (ELD)

Hiller, Mrs. Theresa M

Resource Teacher (ELD and Reading)

Nakhla, Ms. Christiana J

Szyprowski, Ms. Juliet

Teacher ESOL

Adler, Ms. Debra A

Block, Ms. Hannah M

Eley, Ms. Jennifer M

Gil, Mrs. Joellyn (Jody) E

Guerrido, Ms. Natalia

Haas, Ms. Kallie J

Herlihy, Mr. Michael (Michael) G

Kelly, Ms. Diana J

Landau, Mr. Carlos A

Lau, Mr. Darrel

Levesque, Ms. Nicole J

Marcus, Ms. Leah R

Noyes, Mr. David S

Romero, Ms. Pilar

Paraeducator

Sieverding, Mrs. Sara M

Spoon, Ms. Cindy A

Villars, Ms. Jillian P

Waltz, Ms. Natalie B

Zoll, Ms. Yoko H

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## [Cursos e itinerarios de Bellas artes](https://docs.google.com/document/d/15zw_QUPkOtCzzAPohHLiGAF_ZaKWsKdIgDhlieOv9eg/edit)
*Todos los estudiantes deben cursar al menos 1 crédito de Música/Artes visuales para graduarse.

&nbsp;

### Danza
La danza como arte

&nbsp;

### Music
[www.mbhsmusic.com](https://www.mbhsmusic.com)


Piano 1, 2, 3, 4

Guitarra 1, 2, 3, 4

Tambores del mundo

Tecnología musical

Coro (1, 2, 3, Coro de espectáculos*, Coro de cámara*)

Bandas (Concierto, sinfónica*, conjunto de viento*)

Orquestas (De concierto, sinfónica*, filarmónica*)

Conjunto de jazz

Teoría de la música AP

&nbsp;

### Teatro

Teatro 1, 2 

Actuación avanzada 

Escenografía 

Dirección de obras  

&nbsp;

### Visual Art
[https://sites.google.com/mcpsmd.net/montgomery-blair-visual-art/home](https://sites.google.com/mcpsmd.net/montgomery-blair-visual-art/home)


Fundamentos del arte y la cultura

Bellas artes funcionales y artesanía 1, 2

Ilustración de moda

Cerámica 1, 2, 3, 4

Arte digital 1, 2, 3, 4

Animación avanzada

Fotografía 1, 2, 3, 4, AP

Estudio de arte 1, 2, 3, AP

AP 2D Arte*

AP Fotografía 2D

AP Historia del arte

&nbsp;

*\*Se requiere audición, portafolio o permiso del instructor.

&nbsp;

## [Una mirada más de cerca a los cursos](https://docs.google.com/presentation/d/1GnngR4rzvyAUNAcGKzETOgg_5pJp5Bi1jtq47gErcCU/view#slide=id.g1a2e4f5603e_0_0)

Bellas artes

Fine Arts

Armstead-Thomas, Mrs. Jacqueline A

Resource Teacher (Fine Arts)

Hernandez-Cata, Ms. Isabel

Oldham, Mr. Raife E

Smolen, Ms. Katherine

Breeden, Mrs. Sarah L

Crowder, Mrs. Kelly E

Foraker, Mrs. Sara C

Frank, Ms. Jennifer L

Lee, Mr. Donovan

Verock, Mr. Jonathon T

Watson, Mr. Jalon A

Lawrence, Ms. Lauren V

Draper, Ms. Brenna

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## Cursos

### Obligatorio

Todos los estudiantes deben cursar 1 año completo de **Educación integral en salud A&B**. Todos los estudiantes también deben completar 1 crédito (2 semestres) de Educación física con el fin de graduarse.

&nbsp;

### Honores educación para la salud A (HPE2042A)
proporciona a los estudiantes la instrucción sobre los conocimientos y habilidades necesarias para ayudarles a tomar decisiones saludables, tanto ahora como en el futuro. A través de la implementación de un programa de instrucción de educación para la salud eficaz, basado en estándares, los estudiantes desarrollan y practican habilidades para la vida para mejorar el éxito académico, y comportamientos positivos que los equiparán para enfrentar los desafíos y demandas de sus vidas. Los conceptos de promoción de la salud y prevención de enfermedades presentados en este curso: Salud mental y emocional; Prevención del abuso de sustancias; Seguridad y prevención de la violencia; Vida familiar y sexualidad humana; Prevención y control de enfermedades; y Alimentación saludable. Educación para la salud se alinea con [Be Well 365](https://www.montgomeryschoolsmd.org/departments/studentservices/wellbeing/index-new) haciendo hincapié en las actitudes y comportamientos positivos relacionados con la salud para toda la vida que promueven la autosuficiencia y la autorregulación para todos los estudiantes.

### Honores educación para la salud B (HPE2042B)
se basa en el prerrequisito del curso Honores educación para la salud A. En este curso, los estudiantes profundizan en los conceptos de promoción de la salud. El objetivo de este curso es comprometerse más a través del desarrollo de habilidades de alfabetización en salud para promover y apoyar comportamientos que mejoren la salud. Las habilidades de alfabetización en salud incluyen el análisis de las influencias de la familia, los compañeros, la cultura, los medios de comunicación, la tecnología y otros factores en los comportamientos de salud; el acceso a información válida; el uso de habilidades de comunicación interpersonal; la demostración de la capacidad de utilizar la toma de decisiones y habilidades de establecimiento de objetivos; la práctica de comportamientos que mejoran la salud y evitar o reducir los riesgos para la salud; y la defensa de la salud personal, familiar y comunitaria. La educación para la salud se alinea con [Be Well 365](https://www.montgomeryschoolsmd.org/departments/studentservices/wellbeing/index-new) haciendo hincapié en las actitudes y comportamientos positivos relacionados con la salud para toda la vida que promueven la autosuficiencia y la autorregulación para todos los estudiantes.

### Educación física
Los cursos ofrecidos actualmente en Educación física incluyen Fundamentos de deporte y aptitud física, Baloncesto de especialidad, Entrenamiento de peso, Entrenamiento de peso avanzado, Fútbol, Baile, Baile latino, Juegos de red, Yoga, Deportes de toda la vida, y Aptitud física de grupo. Para más información sobre las políticas, las metas, y la información del programa de la educación física de Blair, chasque por favor aquí (en español).

Departments

Career and Technology Education

Communication Arts Program (CAP)

Counseling

English

English Language Development (ELD)

Fine Arts

Health & Physical Education

Magnet

Mathematics

Media Center

Reading

Science

Social Studies

Special Education

World Languages